Obiettivi formativi
Il corso si prefigge di accompagnare lo studente verso una "competente" progettazione e valutazione dei percorsi formativi.
Gli studenti, al termine del percorso, saranno in grado di:
- saper progettare un percorso formativo, secondo fasi definite, ripercorribili e riproducibili;
- saper definire i destinatari di un percorso formativo e i loro bisogni formativi, sulla base di un'analisi dei bisogni precedentemente condotta;
- saper individuare obiettivi generali e specifici di un intervento formativo;
- saper scegliere le strategie didattiche più coerenti per il raggiungimento degli obiettivi formativi;
- sapere costruire i materiali didattici in coerenza con le strategie didattiche precedente scelte;
- saper definire descrittori ed indicatori di avvenuto raggiungimento di obiettivi;
- saper progettare prove di valutazione o autovalutazione, in coerenza con indicatori e descrittori di avvenuto apprendimento;
- saper analizzare le prove di valutazione utilizzando indici statistici;
- saper diffondere i risultati di un progetto formativo e valutativo, tramite reportistica idonea;
- saper progettare un piano finanziario per la richiesta di fondi nazionali o internazionali;
- conoscere i fondi interprofessionali e le modalità di finanziamento della formazione continua;
- saper leggere criticamente il rapporto di autovalutazione di un ente educativo o formativo;
Prerequisiti
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Contenuti dell'insegnamento
Durante il corso saranno affrontati i seguenti temi:
- le fasi di progettazione di un percorso formativo;
- i contesti istituzionali e organizzativi degli interventi formativi e i destinatari della formazione;
- gli approcci e i modelli di progettazione di interventi educativi e formativi in funzione dei destinatari di riferimento;
- le fasi di progettazione di un processo valutativo;
- cenni alle origini e sviluppo della docimologia;
- le funzioni della valutazione (diagnostica, formativa, sommativa);
- gli strumenti e le tecniche della valutazione;
- cenni all'analisi statistica dei dati raccolti in ambito valutativo;
- modalità di finanziamento della formazione e cenni ai fondi interprofessionali;
- cenni alla progettazione finanziaria in ambito educativo/formativo;
- La valutazione di sistema in ambito educativo e formativo e rapporto con l'assicurazione della qualità;
- Cenni alla progettazione della formazione per competenze e modalità certificative
Programma esteso
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Bibliografia
D. Robasto, 2014, La ricerca empirica in educazione, Milano, Franco Angeli
D. Robasto, 2017, Autovalutazione e Piani di Miglioramento a scuola. Metodi e indicazioni operative, Roma, Carocci.
Le slide del corso saranno caricate regolarmente sulla piattaforma ELLY, durante il periodo di svolgimento delle lezioni (secondo semestre). Per poterle scaricare è necessario che lo studente si iscriva al corso su Elly. Il materiale didattico caricato su Elly viene considerato parte integrante ed obbligatoria del materiale bibliografico.
Metodi didattici
Le attività didattiche saranno condotte privilegiando modalità di apprendimento attivo (cicli di apprendimento esperienziale + lezioni euristico socratiche + studi di casi + simulazioni), in coerenza con gli obiettivi formativi dichiarati; gli studenti frequentanti le lezioni avranno modo di partecipare ad una continua valorizzazione delle esperienze dirette dei partecipanti e delle interazioni tra i soggetti in apprendimento.
Modalità verifica apprendimento
Relativamente ai risultati di apprendimenti attesi, ci si attende il pieno raggiungimento degli obiettivi formativi sopra delineati. La valutazione sommativa verrà effettuata secondo la seguente modalità:
- Prova orale consistente nella discussione critica di un lavoro di Project work (svolto individualmente o in gruppi di massimo 5 persone), consegnato alla docente in copia cartacea in data di appello. Scala di voto 0-30.
Il Project work prevede l'elaborazione di un documento progettuale formale, relativo alla progettazione e valutazione di un percorso formativo, liberamente scelto dal candidato, rispondente ai criteri illustrati nel corso, nelle slide e nei manuali di riferimento.
Nel project work dovranno essere presenti: il progetto formativo completo (si veda l'indice nelle slide del corso), il piano di valutazione e il relativo piano finanziario.
Nelle slide delle lezioni caricate su Elly, sono presenti, inoltre, i punteggi assegnati dalla docente per ogni fase del project work richiesta, sul scala 0-30, in modo tale che lo studente, prima della prova sommativa, abbia modo di poter procedere ad un'autovalutazione del proprio lavoro.
Gli studenti non frequentanti che avessero dei dubbi circa l'impianto del documento progettuale, possono inviare un-email alla docente, solo dopo aver consultato il materiale didattico almeno delle prime due lezioni, dove sono riportati i dettagli del project.
La docente offre la possibilità di una valutazione formativa in itinere per poter fornire agli studenti un feedback sul raggiungimento degli obiettivi formativi, prima delle prove sommative in appello. Le modalità della valutazione formativa in itinere, saranno comunicate durante lo svolgimento del corso.
In caso di studenti DSA si consiglia di rivolgersi al centro ELICHE affinché il centro possa fornire alla docente le opportune informazioni utili per il perfezionamento del processo didattico e valutativo.
Altre informazioni
Gli studenti non frequentanti, avranno modo di consultare settimanalmente le slide presentate durante il corso. Si consiglia agli studenti non frequentanti di consultare tale materiale didattico, prima di affrontare lo studio dei testi, in quanto il materiale didattico fornisce un preliminare quadro interpretativo che può essere di supporto per lo studio autonomo del materiale bibliografico.
Alcune indicazioni utili per una miglior relazione educativa:
- Si raccomanda agli studenti di consultare il materiale didattico con costanza. Tutto il materiale presentato in aula viene costantemente caricato e reso disponibile.
- Gli studenti potranno accedere alle prove in appello solo dopo essersi regolarmente iscritti tramite ESSE3 (iscrizione all'esame obbligatoria);
- La docente riceve su appuntamento. Scrivere a daniela.robasto@unipr.it, possibilmente con almeno una settimana di anticipo.
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Obiettivi agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile
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