SERVIZI EDUCATIVI PER LA PRIMA INFANZIA
cod. 1000179

Anno accademico 2015/16
2° anno di corso - Secondo semestre
Docente
Settore scientifico disciplinare
Didattica e pedagogia speciale (M-PED/03)
Field
Discipline pedagogiche e metodologico-didattiche
Tipologia attività formativa
Caratterizzante
30 ore
di attività frontali
6 crediti
sede:
insegnamento
in - - -

Obiettivi formativi

Lo studente dovrà acquisire alcune conoscenze fondamentali:
- Il nido servizio socio educativo rivolto all’educazione dei bambini
- Il significato delle pratiche educative tra cura e educazione
- Inserimento e attaccamento: ruolo e stili di relazione dell’educatore
- Le famiglie portatrici di bisogni e risorse
- Concetti chiave sulla famiglia: attaccamento, relazione e genitorialità

Prerequisiti

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Contenuti dell'insegnamento

I servizi per l'infanzia tra ruolo di cura e ruolo educativo.

Programma esteso

Nel corso si affronteranno tematiche relative al significato e coerenza delle pratiche educative tra lavoro di cura e lavoro educativo nei servizi per l’infanzia
Ci si propone di indagare la complessità dell’agire educativo analizzando tempi, modi e contesti di crescita. Si analizzerà l’evoluzione storica dei servizi nel passaggio da luoghi di custodia assistenziale a luoghi con una precisa identità pedagogica volta a favorire il benessere del bambino e a sostenere il suo processo di crescita.
Si affronteranno in particolare le seguenti tematiche:
- analisi delle caratteristiche gestionali e organizzative delle diverse tipologie di servizi
- analisi dell’organizzazione spazio-temporale della giornata educativa
- ruolo dell’educatore nella gestione delle pratiche di cura e di gioco
- ruolo dell’educatore nella relazione nido-famiglia

PRIMA PARTE Introduzione al corso. Cenni storici sull’evoluzione dei servizi per la prima infanzia e normative di riferimento. Organizzazione delle diverse tipologie di servizi. Trasformazioni sociali e culturali dell ’immagine di famiglia e di bambino.
SECONDA PARTE Osservazione e progettazione nelle pratiche quotidiane in contesti educativi: inserimento/ambientamento; routine, rituali e processi di crescita.
TERZA PARTE Ruolo dell’educatore nella gestione delle prariche di cura e nella costruzione della relazione nido famiglia

Bibliografia

Testi obbligatori per scritto

1. Francesca Linda Zaninelli(a cura di) CONTESTI E TEMI EDUCATIVI ZERO-TRE ANNI Edizioni junior gruppo Spaggiari

2. Nice Terzi (a cura di) PROSPETTIVE DI QUALITÀ AL NIDO, Edizioni Junior, 2006

3. Francesca Emiliani ( a cura di ) I BAMBINI NELLA VITA QUOTIDIANA, Carrocci Roma 2002

4. A. Galardini (a cura di) CRESCERE AL NIDO Carrocci Roma 2003
Uno a scelta tra i testi per approfondimento

- Ada Cigala, Paola Corsano (a cura di ) BAMBINI NEI CONTESTI EDUCATIVI: OSSERVARE PER PROGETTARE, Edizioni Junior, 2007

- Piera Braga (a cura di) GIOCO, CULTURA E FORMAZIONE, Edizioni Junior 2005

- Monica Guerra Elena Luciano LA RELAZIONE CON LE FAMIGLIE nei servizi e nelle scuole dell’infanzia, Edizioni Junior 2009

- Centro Studi per l’Infanzia e l’Adolescenza ParmaInfanzia, Susanna Mantovani, Paolo Calidoni (a cura di) ACCOGLIERE PER EDUCARE Pratiche e saperi nei servizi educativi per l’infanzia, Erickson 2008

Metodi didattici

Lezioni frontali (con uso di Power Point), discussioni di gruppo. Giornate osservative nei servizi e discussione di gruppo a partire da quanto osservato.
Laboratori su tematiche sopecifiche condotti da coordinatori pedagogici

Modalità verifica apprendimento

In itinere i criteri di valutazione saranno in base alla: frequenza, livello di partecipazione e coinvolgimento nel corso delle lezioni e dei laboratori
La verifica finale si articola in una prova scritta a domande aperte sui testi obbligatori

Altre informazioni

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