Obiettivi formativi
Lo studente dovrà acquisire alcune conoscenze fondamentali:
- Differenza tra affido e adozione e aspetti psciopedagogici specifici
- Normative relative ad affido e adozione (anche internazionale)
- Concetti chiave sulla famiglia: attaccamento, relazione e genitorialità
- Attori dell’affido e dell’adozione e loro interazioni in merito agli interventi specifici
- Conoscenza di stili di comunicazione e relazioni
- Capacità critiche in merito alla analisi di casi specifici e ipotesi di intervento.
Prerequisiti
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Contenuti dell'insegnamento
Nel corso si affronteranno alcune problematiche relative all’affido e all’adozione con riferimento inevitabile all’educazione familiare, ai suoi problemi e alle sue difficoltà determinate dall’evoluzione e dalla complessità della società di oggi. Si chiariranno le differenze dei due istituti giuridici, adozione e affido, come sfide socioculturali volte a garantire ai minori che non hanno più una famiglia, o la vivono con grande sofferenza, un contesto di vita e di relazione educativamente ricco e accogliente. Si evidenzieranno le problematiche applicative delle leggi con la sottolineatura dei complessi problemi educativi ad esse sottesi. L’attenzione si sposterà perciò su alcune questioni pedagogiche connesse alle dinamiche familiari sollecitate dalla presenza di bambini in adozione o in affidamento. Attraverso l’esame di casi specifici si affronteranno temi fondamentali quali il senso di appartenenza, il problema della doppia appartenenza, il senso della genitorialità, il ruolo dei servizi sociali.
Programma esteso
PRIMA PARTE Introduzione al corso. La famiglia come ambiente privilegiato di educazione. Cenni storico antropologici. Funzioni e disfunzioni della comunicazione familiare.
Affido e adozione come risposte a bisogni sociali particolari.
Problematiche educative concernenti le differenze sostanziali fra i due istituti giuridici (adozione e affido).
SECONDA PARTE Cenni normativi su affido e adozione (nazionale e internazionale). L’affido famigliare: alcuni presupposti teorici. Contesto, rischio e resilienza. Attori dell’affido e procedure dell’intervento attuativo. Progetto educativo individualizzato e progetto di vita.
TERZA PARTE Sviluppo, intersoggettività e attaccamento. Effetti della deprivazione precoce e relazioni famigliari disorganizzate. Adozione nazionale ed internazionale: preparazione e sostegno delle famiglie, vissuti dei bambini e adolescenti. Il racconto delle origini e costruzione del legame. Rapporto con la scuola e contesti educativi.
Bibliografia
Testi obbligatori per l'esame scritto:
R. CASSIBBA E L. FELEA
L’affidamento famigliare. Dalla valutazione all’intervento.
Roma, Carrocci Faber.
D. VETTORI, M. MAINI, Essere in un gesto. I sensi dell'adozione, Milano, FrancoAngeli, 2014.
L. PATI, (a cura di), Famiglie affidatarie risorsa educativa della comunità, Brescia, La scuola, 2008.
A cura di M. CHISTOLINI, La famiglia adottiva, Milano, FrancoAngeli 2011.
D. J. SIEGEL, M. HARTZELL, Errori da non ripetere. Come la conoscenza della propria storia aiuta ad essere genitori.
Raffaello Cortina, 2005
Metodi didattici
Lezioni frontali (con uso di Power Point), discussioni di gruppo. Si farà largo uso di esercitazioni pratiche e strumenti audiovisivi.
Discussione di gruppo a partire da testimonianze dirette di attori dell’affido e/o dell’adozione
Coinvolgimento in ricerche di documentazioni e archivio da parte dei singoli studenti (materia d’esame).
Modalità verifica apprendimento
In itinere i criteri di valutazione saranno in base alla: frequenza, livello di partecipazione e coinvolgimento nel corso delle lezioni e dei laboratori
La verifica finale si articola in due momenti
• Prova scritta a domande multiple su alcuni testi teorici indicati e obbligatori per tutti
• Prova orale (condizionata al superamento della prova scritta): approfondimento sullo scritto (in particolare sulle risposte non corrette), verifica preparazione su un testo orale scelto fra due facoltativi. Inoltre lo studente verrà valutato sulla produzione di una breve elaborato critico a partire dalla lettura o visione di materiale scelto autonomamente riguardante le tematiche dell’esame (affido, adozione, genitorialità).
Altre informazioni
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Obiettivi agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile
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