Obiettivi formativi
1. Conoscenza e capacità di comprensione. Gli studenti dovranno raggiungere una buona conoscenza delle basi teoriche e metodologiche della psicologia dello sviluppo cognitivo e linguistico.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Gli studenti dovranno essere in grado di utilizzare le conoscenze teoriche acquisite per spiegare lo sviluppo della cognizione e del linguaggio nell’infanzia.
3. Autonomia di giudizio. Gli studenti dovranno sviluppare capacità critica e di riflessione sui problemi metodologici e sulle relazioni tra le specifiche posizioni teoriche e i recenti risultati empirici.
4. Abilità comunicative. Gli studenti dovranno acquisire la capacità di discutere criticamente i concetti di normalità e patologia riferiti allo sviluppo cognitivo e di identificare i confini tra psicologia e neuropsicologia dello sviluppo.
5. Capacità di apprendimento. Gli studenti dovranno essere in grado di apprendere i più recenti approcci teorici e le principali tecniche di indagine della neuropsicologia dello sviluppo.
Prerequisiti
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Contenuti dell'insegnamento
L’obiettivo del corso è quello di “dotare” gli studenti di adeguate conoscenze relative alle basi teoriche e metodologiche della psicologia dello sviluppo cognitivo e linguistico. Ci si aspetta che gli allievi diventino capaci di identificare i concetti-chiave alla base delle diverse teorie dello sviluppo e di raccordarli con le metodologie adeguate. Nello specifico ci aspettiamo che gli studenti discutano i processi chiave e i quattro stadi della teoria di Piaget; identifichino i concetti importanti della teoria di Vygotskij e di quella piagetiana confrontandole; definiscano l’ambito del linguaggio e i suoi ruoli descrivendo come si sviluppa; discutano i contributi biologici e ambientali allo sviluppo del linguaggio e del pensiero; valutino come linguaggio e cognizione sono collegati.
Particolare attenzione verrà riservata alle metodologie di valutazione dello sviluppo e di osservazione del bambino
Programma esteso
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Bibliografia
Santrock, J. W. (2013). Psicologia dello sviluppo. Milano: Mc Graw-Hill
Metodi didattici
Il corso propone una didattica in modalità blended con lezioni in presenza e lezioni on line, tutte fruibili via web.
A lezione gli argomenti vengono trattati nei loro aspetti generali e secondo un ordine che non rispecchia necessariamente quello dei capitoli del libro.
Modalità verifica apprendimento
L’esame prevede :
• una prova scritta sul libro di testo.
Altre informazioni
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Obiettivi agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile
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